家长经常错误地认为,孩子在天性上或学习能力上与其他儿童无异,学习困难的主要归结为非智力因素,即孩子不能吃苦、懒惰、缺少意志品质或克服困难的决心。孩子不能按时完成作业,就是因为害怕困难,逃避难题,只要严加管教,就能解决问题。
有家长和教师认为,学习困难儿童在价值观和兴趣方面与正常儿童不一样。他们对于一切与智力和记忆有关的活动不感兴趣,缺少学习的好奇心,只是对玩感兴趣。而事实上,造成孩子学习兴趣低下的根源是家长的教养方式和行为示范,然而这并不是学习困难的原因。
一些家长和教师从经验出发,认为学习困难儿童最本质的问题是缺少进取心,不像其他孩子那样争强好胜,如果提升他们的动机水平,学习成绩就会进步。
这一错误在于混淆了智力落后与学习困难,没有发现学习困难儿童中绝大部分智力水平接近平均值,有的甚至超过了平均值。
一些教师认为,在任何时候、任何班级都存在着一些学习落后者,有人群就有好、中、差,所以,学习落后不值得研究,更不必用大脑的认知功能落后来解释学习落后。人与人的差别永远消除不了,所以,对于学习困难不必大惊小怪。